10月21日下午，我院在24幢报告厅成功开展了以“中华优秀传统文化与中小学语文教学”为题的学术讲座。本次讲座由北京师范大学文学院院长王立军教授担任主讲嘉宾，聚焦“中华优秀传统文化”与“中小学语文教学”两大核心关键词，结合新教材的修订，重点探讨了统编教材是如何对中华优秀传统文化进行融入与落实体现的，我院相关专业师生踊跃参与。

讲座伊始，王立军教授从汉字溯源切入，深入剖析了中华优秀传统文化的核心内涵。教授引用《周易》中“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下”的经典论述，以及王宁先生对文化概念“人化”与“人文化成”的阐释，强调文化是内在的精神层面。王教授进一步指出，中华优秀传统文化传承的主要方向就是“经典”。他通过对“经”（原指织布机上的经线）和“典”（书册）的字形剖析，指出经典是具有典范性、权威性、经久不衰的万世之作，是经过历史选择出来的“最有价值的书”，也是我们在语文教育中需要牢牢把握的根基。

随后，王教授结合《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》和新课标对中华优秀传统文化教育的要求展开了深入解读。他指出，教材建设需遵循学生认知规律、贴近学生实际，并坚持整体设计。在主题内容上，统编教材涵盖了大类核心思想理念、中华人文精神以及中华传统美德，并针对不同学段进行了差异化进阶性设计。

在讲座的核心部分，王立军教授详细阐述了中华优秀传统文化在统编语文教材中的融入方式与总体原则。他强调，第一要有机融入，避免贴标签，不是简单的“放入”或生硬“植入”，而是要有机“融入”；第二要系统布局，避免杂芜散乱，构建适合中小学生理解的知识体系，实现学段间的纵向衔接与横向配合；第三要严格甄选，避免掺杂糟粕，确保进入教材的都是优秀、健康的文化。

接着，教授以小学教材为例，详细介绍了统编教材“完善双线组元方式，强化单元内容一体化”的呈现形式。在具体板块设计上，单元导语点明人文主题与要素；课文与课后练习落实核心内容；而“语文园地”则通过“梳理与交流”与综合性实践活动统整学习任务。此外，教材的封面设计、插图等视觉元素，也成为了传统文化的重要呈现载体。这些板块和形式根据不同的学段进行了差异化进阶设计，旨在通过丰富多样的教材样态，让学生在潜移默化中感受传统文化。

最后，王教授以一段发人深省的结语为本次分享画上了圆满句号。他指出，中华优秀传统文化要以多种样式融入到教材中，从而让语文教材能够肩负起教育我们下一代，让他们真正成长为一个健康的人，有道德的人，这是语文课程承担的重要使命，要通过语文教材或者语文教育去筑牢中华优秀传统文化的根基。

拍摄：朱婉玲

撰稿：陈洁、王梦景

审核：孙春颖

编辑：张凡